Hlavní Jiný Hybridní / HyFlex výuka a učení

Hybridní / HyFlex výuka a učení

Zdroje a technologie Nástroje a platformy Hybridní / HyFlex a online výuka Hybridní / HyFlex výuka a učení

Co je HyFlex? Jak to funguje? Jaké jsou některé strategie pro začátek? Tato příručka pomáhá instruktorům odpovědět na tyto otázky poskytnutím přehledu a praktických strategií pro nastavení aktivit HyFlex.

Další informace najdete v modulu 5: HyFlex Essentials v Hybridní a online výukový institut , samoobslužný kurz CourseWorks.

Na této straně:

V tomto videu, Dr. Thomas Grudge , Provost Senior Scholar Teaching Scholar a přednášející v oboru mezinárodních a veřejných záležitostí sdílí, jak ve svém kurzu Makroekonomie používá způsob doručení HyFlex.

systémy zdravotní péče v Mexiku

Co je HyFlex?

HyFlex kombinuje pojmy hybridní a flexibilní. Hybridní učení označuje učení, které integruje doplňkové osobní zkušenosti (synchronní) a online učení (asynchronní) ve službách zamýšlených cílů učení (viz příručka CTL o Smíšené učení více informací). Očekává se, že všichni studenti v hybridním kurzu podstoupí stejnou kombinaci online a osobních aktivit. Flexibilní aspekt HyFlexu naopak spočívá v tom, že studenti mají možnost zvolit si, jak se účastní kurzu a zabírají s materiálem v režimu, který jim nejlépe vyhovuje v průběhu kurzu i mezi jednotlivými zasedáními.

V kurzech HyFlex si studenti mohou vybrat jednu ze tří účastnických cest:

  1. Zúčastněte se osobních synchronních třídních sezení osobně (ve třídě)
  2. Účastněte se schůzek tváří v tvář prostřednictvím videokonference (např. Zoom)
  3. Zúčastněte se plně asynchronně prostřednictvím CourseWorks.

Třída HyFlex zpřístupňuje třídní schůzky a materiály, aby k nim měli studenti přístup online nebo osobně, během nebo po zasedání. Všichni studenti, bez ohledu na zvolenou cestu, dosáhnou stejných učebních cílů.

Oddělení nebo školy mohou určit, jaké množství těchto tří režimů se může započítat pro plnou účast ve třídě HyFlex. Příslušné zásady si ověřte u své školy nebo oddělení.

Začínáme s designem kurzu HyFlex

Brian Beatty, docent instruktážních technologií na San Francisco University a redaktor Hybridně flexibilní design kurzu (Beatty, ed., 2019) představuje čtyři základní hodnoty informující o kurzech HyFlex:

  • Výběr studenta - Kurz poskytuje alternativní způsoby účasti, které jsou smysluplné a umožňují studentům vybrat si způsob zapojení, který je pro ně nejlepší.
  • Rovnocennost - Ačkoli režimy nejsou stejné, poskytují rovnocenné výsledky učení. Od všech studentů se očekává, že budou v procesu učení uvažovat, přispívat k rozvoji nápadů a komunikovat se svými vrstevníky.
  • Opakovaná použitelnost - Artefakty z učebních aktivit v každém režimu jsou zachyceny a mohou být znovu použity v jiných režimech. Reprezentace aktivit ve třídě (nahrávky, poznámky k diskusi atd.) Jsou k dispozici online pro všechny studenty; aktivity vytvořené online studenty (asynchronní diskuse, zveřejněné soubory atd.) se připojují ke všem studentům a podporují je.
  • Přístupnost - Studenti jsou vybaveni technologickými prostředky a dovednostmi, aby měli stejný přístup ke všem režimům účasti. Jsou vzaty v úvahu principy Universal Design for Learning.

Chcete-li začít uvažovat o těchto hodnotách v kontextu kurzu nebo semináře HyFlex, který byste učili, následující pracovní listy od Beatty monografie může být užitečné:

  • Analyzujte a potvrďte nebo upravte očekávané výsledky učení studentů (obrázek 1.4.2 v Beatty, 2019) vám pomůže definovat cíle učení, které se vztahují na všechny studenty, ať už jsou osobně nebo online.
  • Plánování vzdělávacích aktivit studentů (obsah a interakce) (obrázek 1.4.3 v Beatty, 2019) vám může pomoci začít přemýšlet o vzdělávacích aktivitách, které by mapovaly tyto cíle pro každou skupinu studentů.

Můžeme pomoci

Centrum pro výuku a učení vám může pomoci při navrhování kurzu HyFlex! Naplánujte si konzultaci se zaměstnancem CTL.

státy s abstinencí pouze vzdělání 2017
Zjistit více.

CUIT může pomoci

Columbia University Information Technology (CUIT) mávybavil mnoho učeben společnosti Columbia videokamerami a mikrofony pro vytvoření hybridního výukového prostředí (učebny HyFlex). Zobrazit kontrolní seznam Začínáme CUIT.

Zjistit více.

Nastavení třídy HyFlex

Nastavení HyFlex se velmi liší. Třídy mohou probíhat v místnostech vybavených videokonferenčními instalacemi, ale mohou také běžet v typičtějších učebnách pomocí pódiových projektorů a studentských notebooků nebo tabletů.

Informační technologie na Kolumbijské univerzitě (CUIT) vybavila mnoho učeben Kolumbie videokamerami a mikrofony pro vytváření hybridních učebních prostředí (učebny HyFlex). Zobrazit CUIT Začínáme průvodce, který obsahuje kontrolní seznamy před třídou a po ní, také tipy na semináře / diskuse a kurzy na přednášky a kontaktní informace podpory. U učeben, které nejsou registrovány, se obraťte na své oddělení nebo školu ohledně technologie a podpory místností.

Software pro videokonference, jako je Zoom, obvykle spojuje studenty na dálku a vzdálené studenty se synchronní třídou, jak je znázorněno na obrázku 1.

Typické nastavení HyFlex pro přednáškové kurzy, ve kterýchinformační toky primárně od instruktora ke studentům,zahrnuje dvě kamery a distribuované mikrofony, jak je znázorněno na obrázku 2 a 3.

V menších třídách bylo nasazeno více distribuovaných uspořádání kamer a mikrofonů. Obrázek 4 je ilustrace nastavení osobního portálu na Michiganské státní univerzitě. V tomto uspořádání jsou zařízení s kamerami pro vzdálené studenty distribuována osobním studentským kamarádům.

Různé přístupy k nastavení a spuštění aktivit HyFlex lze vidět na videích z případových studií z projektu Blended Synchronous Learning v Austrálii z roku 2013, která nabízí několik pohledů na třídy v akci: Technologie a vzdělávání , Správa investic a finance , Zdravotnická informatika , Statistická analýza , Úvodní čínština , Sexuologie . Informace o těchto implementacích najdete v Bower, et. na. (2014), Kombinované synchronní učení: Příručka pro pedagogy .

Obr. 1 Obr. 1: Souhra třídy HyFlex: instruktor, studenti tváří v tvář a studenti na dálku propojeni video, audio a chatovacími technologiemi. Na pozadí tohoto nastavení je v systému pro správu kurzů (na Columbia, CourseWorks) umístěn materiál a interakce pro celou třídu.

Obr

Obr. 2: Přednáškově orientované nastavení HyFlex se zaměřením na instruktora, který se prezentuje studentům.

Obr

Obrázek 3: Dotykový panel pro nastavení HyFlex na obrázku 2 umožňuje instruktorovi přepínat mezi předvolbami pro kameru A, kameru trénovanou v přední části místnosti a kameru B, která poskytuje vzdáleným studentům pohled na jejich -osobní vrstevníci.

Obr

Obr. 4: Distribuovaný video model pro menší seminář od ( Bell a kol ., 2014).

magistry ve zdravotnictví

HyFlex ve společnosti Columbia

V Kolumbii škola sociální práce již několik let úspěšně integruje dálkovou účast do tříd tváří v tvář ( Marquart a kol ., 2018). Obecná doporučení od zkušených instruktorů HyFlex v programu CSSW zahrnují následující:

  • Přípravné vedení pro instruktory i studenty před začátkem kurzu HyFlex ohledně způsobů vytváření a udržování komunity.
  • Flexibilita pro případ, že technologie selže nebo mají studenti potíže s přístupem.
  • Určení vyhrazeného TA nebo studentského spolupracovníka, který bude pomáhat s monitorováním technologií a chatu během relace kurzu, aby se snížilo kognitivní zatížení instruktora. Podrobnosti o této pomoci najdete na konci tohoto modulu.
  • Zvažování nastavení pohledů na kamery, aby měli vzdálení účastníci pocit účasti na kurzu, kromě prohlížení instruktora nebo snímků.

Příklady výuky a učení Hybrid / HyFlex v Kolumbii najdete na podání k iniciativě Hlasy hybridního a online vyučování a učení a sdílejte svůj hlas .

Strategie pro úspěšnou implementaci

Jaké jsou plánovací úvahy pro kurz HyFlex? Jak lze zapojit všechny studenty do kurzu HyFlex bez ohledu na cestu, kterou si studenti vybrali? Jak instruktor zvládá interakce, ke kterým dochází osobně i online současně?

Následující strategie mohou pomoci při řešení těchto běžných otázek.

Plánovat dopředu

Vytvořte plány relací třídy
S přihlédnutím k cílům kurzu, rozmanitosti vašich studentů a nastavení učebny naplánujte každé sezení ve třídě. Vyčleňte čas na zřízení, zapojení do neformálních odbavení s osobními a vzdálenými studenty, pozastavení kontroly chatu a zodpovězení otázek studentů, poskytování pokynů a jasných pokynů osobním a vzdáleným studentům, výukové aktivity a vysvětlení tyto činnosti. Pohled ukázkové plány pro 50minutové a 75minutové třídní sessio n od Kevina Kellyho ze San Francisco State University a zvažte, jak byste si mohli vytvořit svůj vlastní a upravit očekávání toho, čeho lze dosáhnout během synchronní výuky.

Sdílejte tyto plány relací s TA (podle potřeby) a agendami relací se studenty před synchronními hodinami ve třídě, aby mohli zůstat soustředěni a věděli, co mohou očekávat a kdy se zapojit do materiálů kurzu a zúčastnit se.

Seznamte se s technologií ve vaší třídě
Před zahájením kurzu navštivte přidělenou učebnu a vyzkoušejte technologie dostupné v místnosti - projektor, mikrofony, audio, nastavovací kamery, připojení vlastních zařízení a vaše umístění v prostoru (např. , budete muset zůstat v blízkosti lektorské stanice / pódia nebo počítače, aby vás mohli vzdálení studenti slyšet?). U učeben podporovaných CUIT naplánujte školení e-mailem Erooms@columbia.edu .
Pokud používáte tabuli nebo tabuli, ujistěte se, že to bude viditelné pro vaše vzdálené studenty, nebo zvažte použití zařízení a stylusu k promítání ve třídě a vašim vzdáleným studentům. Na základě vašich počátečních zkušeností možná budete muset odpovídajícím způsobem upravit své plány HyFlex.

Zjistěte, na koho se obrátit ohledně technologické podpory ve třídě před nebo během kurzu. U učeben podporovaných CUIT kontaktujte tým podpory učeben na čísle 212-854-3633.

Vezměte v úvahu technologii ve třídě a vězte, že mohou nastat problémy, připravte si záložní plán a řekněte svým studentům, co budete dělat a co by měli dělat v případě technických problémů.

Zapojte všechny studenty

Zahrňte studenty osobně i na dálku
U relací naživo ve třídě je důležité navrhnout a naplánovat začlenění osobně a vzdálených studentů.

  • Poskytněte pokyny a mluvte se svými studenty o normách ve vaší třídě HyFlex. Diskutujte o tom, jaké technologické funkce budou použity a jak (např. Požádejte všechny studenty, aby ztlumili mikrofony, aby se vyhnuli zvukové zpětné vazbě), možnosti, kterých se studenti budou muset účastnit, a očekávání od instruktora-studenta nebo studenta TA a peer- interakce typu peer. Komunikujte technologické potřeby a nastavení pro všechny studenty.
  • Věnujte pozornost jak osobním, tak vzdáleným synchronním studentům.
    Pokud vyučujete jako tým se spoluautorem nebo TA, požádejte je, aby sledovali chat a řešili vzdálené otázky nebo sdíleli příspěvky v reálném čase. Pokud vyučujete samostatně, zvažte možnost požádat studenty, aby se střídali v roli monitoru chatu a / nebo stavěli na konkrétních okamžicích, kdy mají přímo oslovit vzdálené účastníky.

Zpřístupněte materiály
Instruktoři HyFlex opakovaně zdůrazňují důležitost předtřídních oznámení, pokynů pro studenty k testování vybavení nebo funkcí a explicitních písemných pokynů během třídních aktivit, aby se minimalizovala šance, že při proměně v plýtvání časem bude zmaten způsob, jak se zapojit ( Bower et. na. , 2014).

  • Zveřejněte všechny materiály (včetně agendy tříd, odkazů na dokumenty ke spolupráci, pokynů, zapojení a možností hodnocení), které budou studenti potřebovat pro synchronní sezení ve třídě, předem v CourseWorks, a mechanismy nastavení pro všechny studenty, aby mohli odevzdat práci, kterou rozvíjejí třídy předem.
  • Zveřejňujte nahrávky třídních schůzek a plán zapojení do materiálů. To může zahrnovat diskusní vlákna CourseWorks, výzvy k anotaci nebo další vývoj snímků nebo jiných materiálů prezentovaných ve třídě, cvičení pro vzájemné úpravy nebo interaktivní reflexe nebo výzvy k deníku.

Podporujte interakci studentů
Vytvářejte komunitu prostřednictvím aktivit, které zapojují všechny studenty a vzájemně propojují studenty i studenty na dálku.

  • Zabudujte na aktivity, které u všech studentů vytvářejí pocit sounáležitosti a motivace, ať už jsou ve stejné místnosti nebo na stejné obrazovce či nikoli.
    • Nastavit aktivity lámače ledu, které vyžadují univerzální účast a distribuovanou pozornost; mohlo by to být tak jednoduché, jako uspořádat „vlnu“ napříč všemi studenty, spárovat studenty mezi zónami, aby se navzájem představili zbytku třídy, nebo zřídit aktivity volání a reakce v chatech nebo diskusních fórech. ( Marquart a kol. , 2018).
    • Živé hlasování a dokumenty o spolupráci mohou poskytnout vzdáleným studentům a synchronním vzdáleným studentům rychlé způsoby, jak se vyjádřit a pracovat společně. Dotazy nebo provokace zveřejněné na diskusních fórech mohou asynchronním studentům pomoci vstoupit do kurzu.

Získat podporu: Role ve třídě HyFlex

Facilitace třídy HyFlex je složitá, pomoc s řízením interakce a angažovanosti může pomoci pomocným pracovníkům nebo asistentům s definovanou odpovědností.

Partnerství s pedagogickými asistenty
Kromě tradičních rolí TA mohou TA ve třídách HyFlex poskytovat zásadní technickou a monitorovací podporu během zasedání třídy. Mohou zahrnovat:

federální pracovní studijní program
  • Pomáhat instruktorovi testovat vybavení a software před začátkem hodiny, možná zaujmout pozici vzdáleného studenta, aby pomohl odhalit jakékoli technické problémy nebo problémy s přístupem.
  • Monitorování relace živého chatu, aby se zajistilo, že vzdálení studenti nebudou mít technické problémy a budou mít jasnou orientaci - a v případě potřeby nabídnou pomoc včas.
  • Vytvoření únikových místností a jejich návštěva během malých skupinových aktivit, aby se ujistil, že vzdálení studenti mají jasno v tom, co mají dělat, odpovídat na otázky nebo shromažďovat zpětnou vazbu a sdílet je s instruktorem.

Přiřaďte rotující role studentů
Instruktoři HyFlex bez určených TA mohou zvážit požádání studentů ve třídě o pomoc. Může pomoci přiřadit velmi specifickou roli s definovanými očekáváními, například Chat Monitor, který zvedne ruku, kdykoli vzdálený student odpoví na otázku během diskuse. Tuto roli lze poté přiřadit novému studentovi v každé třídě, rozdělit odpovědnost a posílit začlenění.

Spárujte studenty: vrstevníci
V menších třídách, jako jsou semináře, mohou instruktoři HyFlex zvážit spárování osobních a synchronních vzdálených studentů s kamarády. Každý student má osobní zařízení s kamerou připojenou ke vzdálenému kamarádovi a přebírá odpovědnost za umístění kamery, konzultace se svým kamarádem a zajištění toho, aby jeho kamarád mohl přispívat do diskuse. Můžete požádat studenty, aby udrželi ztlumené mikrofony během celé diskuse ve třídě; pokud používáte odpočinkové místnosti, budou studenti chtít používat náhlavní soupravy, které pomohou snížit zvukovou zpětnou vazbu.

mph mba dvojí stupeň

Reference

Beatty, B. J., ed. (2019). Hybridně flexibilní design kurzu: Implementace hybridních tříd zaměřených na studenty (1. vyd.). Knihy EdTech. Citováno z https://edtechbooks.org/hyflex .

Bell, J., Sawaya, S., & Cain, W. (2014). Synchromodální třídy: Navrhování pro sdílené studijní zkušenosti mezi studenty tváří v tvář a online . International Journal of Designs for Learning, 5 (1), 68-82.

Bower, M., Dalgarno, B., Kenney, G., Lee, M. a Kenney, J. (2014). Kombinované synchronní učení: Příručka pro pedagogy . Citováno z http://blendsync.pbworks.com/f/ID11_1931_Bower_Report_handbook_2014.pdf .

Bower, M., Kenney, J., Dalgarno, B., Lee, M.J.W. a Kennedy, G.E. (2014). Vzory a principy kombinovaného synchronního učení: Zapojení studentů na dálku a tváří v tvář do multimediálních aktivit spolupráce v reálném čase . Australasian Journal of Educational Technology, 30 (3), 261-272.

Leijon, M. & Lundgren, B. (2019). Propojení fyzického a virtuálního prostoru v pedagogickém modelu HyFlex se zaměřením na interakci učitele . Journal of Learning Spaces, 8 (1), 1-9.

Malczyk, B.R. (2019). Představujeme sociální práci kombinovanému učení HyFlex: Přístup zaměřený na studenta . Journal of Teaching in Social Work, 39 (4-5), 414-428.

Marquart, M.S., Englisher, M.G., Tokieda, K.J., Samuel, V. Standlee, J., & Telfair-Garcia, A. (2018, 16. listopadu). Lze online studenty plně integrovat do pobytových kurzů prostřednictvím webových konferencí? Poučení ze dvou pilotních kurzů na Kolumbijské univerzitě . Workshop představený na konferenci Online Learning Consortium Accelerate Conference v Orlandu na Floridě a také streamovaný pro simultánní virtuální publikum a také streamovaný pro virtuální publikum prostřednictvím Mediasite společnosti Sonic Foundry.

Miller, J.B., Risser, M.D., a Griffiths, R.P. (2013). Volba studentů, flexibilita instruktora: Posun nad kombinovaný výukový model . Problémy a trendy ve vzdělávacích technologiích, 1 (1), 8-24.

Raes, A., Detienne, L., Windey, I., & Depaepe, F. (2019). Systematický přehled literatury o synchronním hybridním učení: Zjištěné mezery . Výzkumná prostředí pro učení .

Zdroje

  • Columbia University Information Technology’s Hybridní učebny: Začínáme. CUIT vybavil mnoho učeben v Kolumbii videokamerami a mikrofony, aby vytvořil hybridní výukové prostředí (učebny HyFlex). Zobrazit kontrolní seznam Začínáme s CUIT.
    • Pomoc před / během výuky: Zavolejte týmu eRooms společnosti CUIT na 212-854-3633 , Pondělí – pátek, mezi 8:00 - 20:00
    • Požádat o školení : E-mail erooms@columbia.edu
  • Centrum pro výuku a učení: Centrum pro výuku a učení (CTL) nabízí řadu programů a služeb pro instruktory v Kolumbii. CTL může poskytovat přizpůsobenou podporu při plánování kurzu HyFlex prostřednictvím implementace.
    • Zaregistrujte se do Hybridní a online výukový institut kurs. Modul 5 se zaměřuje na HyFlex Essentials.
    • Naplánujte si jeden na jednoho konzultace .
    • Reflektujte a získejte zpětnou vazbu o své výuce HyFlex - zaregistrujte se a Výukové pozorování .
  • Columbia School of Professional Studies
    • Výuka HyFlex: Jedna třída, tři způsoby. Jak učit v multimodálním učebním prostředí. Kroky pro přizpůsobení vašeho kurzu programu HyFlex, ukázková lekce, výukové tipy a zdroje.
    • Zdroje podpory HyFlex na SPS
  • Příklady designu kurzů HyFlex: Pohled příklady 50minutové a 75minutové třídy sessio n od Kevina Kellyho ze San Francisco State University.
  • Zpravodaje od Kronika vysokoškolského vzdělávání o výuce:

Výzkumy a experimenty CTL.

Columbia Center for Teaching and Learning poskytuje řadu zdrojů a nástrojů pro výukové aktivity.

Přehled

Zajímavé Články

Redakce Choice

Sběratel hrací karty ukazuje ruku
Sběratel hrací karty ukazuje ruku
Albert Field ‘38CC byl osobním archivářem Salvadora Dalího najatým k odlišení skutečných Dalísů od tisíců padělků. Byl také sběratelem hracích karet. Field, který zemřel v roce 2003, zanechal svou sbírku 6400 balíčků v Kolumbii. Od 23. září bude ve Vzácné knize a knihovně rukopisů vystavena výstava karet trvajících čtyři sta let a čtyři kontinenty.
Větší dobrá výzva
Větší dobrá výzva
Gratulujeme vítězům první výzvy Velkého dobrého! S velkorysou podporou nadace Beba, výzva většího dobrého…
Fakulta Columbia University - nositel Nobelovy ceny za laureáty ekonomických věd
Fakulta Columbia University - nositel Nobelovy ceny za laureáty ekonomických věd
Anna Harris
Anna Harris
Teachers College, Columbia University, je první a největší postgraduální škola vzdělání ve Spojených státech a také se trvale řadí mezi nejlepší v zemi.
Jak vytvořit kontaktní stránku v bloggeru?
Jak vytvořit kontaktní stránku v bloggeru?
Pokud chcete vědět, jak přidat, kontaktujte nás pomocí formuláře v bloggeru? nebo jak vytvořit stránku Kontaktujte nás v bloggeru? zobrazit všechny kroky a naučit se, jak na to?
Alumna Yossera Bouchtia '19 Participates in The Gotham's TV Series Lab 2021
Alumna Yossera Bouchtia '19 Participates in The Gotham's TV Series Lab 2021
Bouchtia je jedním z pouhých deseti vynikajících tvůrců debutů nebo průlomových sérií vybraných do laboratoře, která poskytuje tvůrcům / autorům a producentům / EP znalosti, zdroje a mentorskou podporu nezbytnou pro psaní silných hřišť a vytváření solidních rozvojových strategií.
Sony Xperia XZ2 prémiová cena, datum vydání, specifikace, 1057 USD, 799 GBP ve Velké Británii
Sony Xperia XZ2 prémiová cena, datum vydání, specifikace, 1057 USD, 799 GBP ve Velké Británii
Sony xperia xz2 prémiová nejnovější Sony Mobile 2018 IPS LCD, 5,8palcový displej, duální 19MP, 12MP zadní a 13MP přední fotoaparát. baterie snapdragon 845, 3540 mAh